BPJEPS  Multi Activités Physiques ou Sportives pour Tous (MAPST) - TFP4 Educateur Handball

1- LES OBJECTIFS

Le métier est caractérisé par la diversité des publics et l’utilisation de multiples activités physiques et sportives.

Le titulaire de ce BPJEPS :

•  Exerce en autonomie, conçoit, anime et évalue des cycles pédagogiques de découverte, d’initiation et d’éducation dans des activités physiques diverses : jeux sportifs collectifs, d’opposition ou d’adresse, activités physiques d’entretien corporel, activités en espace naturel (randonnées : pédestre, cycliste, techniques d’orientation, découverte du patrimoine…) dans la limite du cadre réglementaire ;
• Participe à la mise en place de l’offre d’animation, dans le cadre de la structure qui l’emploie, et prépare la programmation des activités visant la découverte, la sensibilisation, l’initiation à des pratiques physiques diversifiées ainsi qu’au maintien ou au développement ou à l’amélioration des capacités physiques générales ;
• Conduit ces activités dans le respect des conditions de sécurité, en prenant en compte les attentes et capacités du public, tout en respectant la logique des différentes pratiques physiques ainsi que les caractéristiques des différents milieux de pratique ;
• Éducateur polyvalent, à destination de tous publics (de l’enfant au senior…), il peut exercer dans les écoles, les collectivités territoriales, les clubs, les structures privées etc. ;
• Met en place des projets, utilisant la pratique sportive, qui s’inscrivent dans une logique de travail collectif et partenarial.

2- LES PRÉ REQUIS ET CONDITIONS D'ACCES

3- LES TESTS D'EXIGENCES PREALABLES (TEP)

4- LES EPREUVES DE SELECTION

ÉVOLUTION EN COURS VERS LA MISE EN PLACE DE LA FORMATION EN BLOCS DE COMPÉTENCES

Accessible uniquement si les TEP sont validés, cette épreuve permet un classement des candidats et une sélection en fonction des places disponibles. 

1-Épreuve écrite:

5- LES MODALITES DE LA FORMATION

La formation est construite sur le principe de l’alternance, prenant appui et utilisant des situations concrètes de travail. Les techniques d’animation utilisés permettent aux stagiaires d’expérimenter la posture d’éducateur sportif et d’avoir des feedback sur la conception et l’animation de leurs séances.

Un accompagnement pédagogique (personne ressource issue de l’équipe pédagogique et/ou du milieu professionnel et formée à l’accompagnement) ainsi qu’un tutorat en entreprise, sont mis en œuvre dans le cadre de la formation.

Le CREPS, en tant qu’établissement local de formation à l'expérience de l'accueil de stagiaires et de leur gestion
Les stagiaires ont accès à des salles de formation, à des installations sportives, un espace détente et des espaces en pleine nature. Enfin, les stagiaires ont accès à une plateforme d’enseignement à distance et un pack office.

Programme

La formation est construite sur le principe de l’alternance, utilisant et prenant appui sur les situations concrètes de travail. Un soutien individualisé et un tutorat sont mis en œuvre.

La formation BPJEPS multi-activités physiques ou sportives pour tous se déroule sur 10 mois avec 406 heures en centre de formation et 406 heures en entreprise en situation professionnelle auprès de différents publics et en utilisant différents supports d’activités physiques pour tous.

Lors du positionnement, un ruban pédagogique individuel précisant un parcours individuel de formation, est établi en relation avec les formateurs. L’action en situation professionnelle a lieu entre les séquences de formation.

La formation est organisée en Blocs de compétences, correspondant aux activités exercées dans le cadre professionnel par le futur éducateur sportif.

Les compétences terminales à acquérir pour l’obtention du diplôme visé sont les suivantes :

• Bloc 1 : Concevoir et mettre en œuvre des projets d’animation dans le cadre de l’organisation de travail d’une structure du champ du sport ;
• Bloc 2 : Valoriser les activités et les projets d’une structure du sport ;
• Bloc 3 : Concevoir, animer, en sécurité et évaluer des séances et des cycles de séances de découverte, d’initiation et d’apprentissage des activités physiques ou sportives dans le cadre du projet et de l’organisation de travail de la structure.

Les cours auront essentiellement lieux du lundi au mercredi matin inclus, en dehors des vacances scolaires.

ALTERNANCE ET TUTORAT

La formation s’inscrit dans un principe d’acquisition de compétences et non pas uniquement de capitalisation de connaissances relatives à un référentiel diplôme. En ce sens, le stagiaire est amené à développer ses compétences de façon itérative entre activité en structure, aidé en cela par un tuteur* pédagogique, et la formation dispensée par l’équipe des formateurs du CREPS de cvl

Cette alternance s’organise en dehors des heures en centre de formation

Ces structures sont à trouver par le stagiaire lui-même, pour le jour de son entrée en formation. Une convention est établie avec chaque structure par le CREPS CVL

Le nombre d’heures réalisées est de 360 heures au minimum, répartis comme suit : 80 heures environ doivent être réalisées dans la mise en œuvre et le suivi de cycles d’activités dans chacun des trois domaines ciblés par le diplôme, ainsi que 60 heures pour la réalisation du projet de promotion des APT.

Les séquences d’alternance font l’objet d’une convention qui est finalisée avant la première semaine de stage en situation.
Chaque stagiaire est suivi par au moins un responsable de la formation et le tuteur issu de la structure d’alternance

L’enseignement en alternance suppose une étroite collaboration et une coordination constante entre le stagiaire, la structure d’accueil et le CREPS. Un certain nombre d’outils facilitent cette relation.

« Tuteur » ou « Maître d’apprentissage » : qualification à minima de niveau IV dans le champ des métiers du sport ou de l’animation depuis au moins trois ans ou expérience professionnelle ou bénévole dans l’encadrement et l’animation des activités sportives et/ou de loisirs de trois années.

Les activités que le stagiaire peut être amené à effectuer dans le cadre de son alternance sont classées en cinq grandes séries non hiérarchisées entre elles :

- Conduire ou accompagner un projet d’animation ou d’initiation en encadrant des activités et/ou des projets collectifs ;

- S’adapter aux personnes dont on est responsable, en assurer leur protection en relation avec d’autres intervenants (co-éducateurs, parents, institutions, partenaires…) ;

- Communiquer sur son activité et sur le fonctionnement de la structure ;

- Participer au fonctionnement et à la gestion de la structure employeur (dans le cadre du projet global et des objectifs de sa structure et compte tenu des publics visés) ;

- Intégrer des publics présentant des difficultés d’ordre sanitaire, social et économique dans une action d’animation sportive

• CREPS Centre Val de Loire  (Agglomération de BOURGES 18 ) et Ligue Centre Val de Loire de Handball ( SARAN 45)

• Structure(s) d'alternance

6- RUBAN PEDAGOGIQUE

ÉVOLUTION EN COURS VERS LA MISE EN PLACE DE LA FORMATION EN BLOCS DE COMPÉTENCES

Ruban pédagogique prévisionnel 2026-2027 en cours d'élaboration

Dès de début de la formation vous aurez un planning détaillé des interventions , formateurs et lieux de formations.

7- FINANCEMENTS

                                                                        Référente Financement Pôle Formation

                                                                              Mme Alexandra BIE-BOUGARD      PAGE FINANCEMENT  

Veuillez contacter par mail le Pôle formation pour demander un devis personnalisé :  formation@creps-cvl.fr  

8-METHODES ET MODALITES PEDAGOGIQUES

ÉVOLUTION EN COURS VERS LA MISE EN PLACE DE LA FORMATION EN BLOCS DE COMPÉTENCES

• Formation organisée en  3 Blocs de Compétences (B.C.),
• Formation organisée sur le principe de l’alternance : Centre de formation / Structures d’accueil (stage de mise en situation pédagogique),
• Parcours individualisé de formation à partir d’un positionnement des acquis du candidat.

Accompagnement personnalisé tout au long de la formation  avec mise en situation pédagogique  et physique

9- LE POSITIONNEMENT

10- MODALITES D'EVALUATION

Le BPJEPS MAPST est attribué lorsque le candidat satisfait :

- à l’acquisition de 3 blocs de compétences ;

- à la validation du stage de mise en situation professionnelle : le nombre d’heures réalisé doit être en conformité avec le volume initialement déposé (360 heures minimum).

BC 1 : La situation d’évaluation certificative du bloc de compétences commun 1 (BC 1) est réalisée au moyen d’un entretien à partir de la production par le candidat d’un document écrit personnel explicitant la conception, la mise en œuvre et la réalisation d’un projet d’animation s’inscrivant dans celui de la structure d’alternance pédagogique.

Ce document constitue le support d’un entretien d’une durée de 50 minutes au maximum dont une présentation orale par le(a) candidat(e) d’une durée de 20 minutes au maximum permettant de vérifier l’acquisition des compétences.

BC 2 : La situation d’évaluation certificative du bloc de compétences commun 2 (BC 2) est réalisée au moyen de la réalisation d’un entretien conduit à partir de la production par le candidat d’un ou plusieurs supports personnels de son choix présentant deux actions de valorisation d’activités ou de projet qu’il a mis en œuvre au sein de la structure d’alternance. Ce ou ces supports comprennent notamment les outils de communication.

Ces documents constituent le support d’un entretien d’une durée de 25 minutes au maximum dont une présentation orale par le(a) candidat(e) d’une durée de 10 minutes au maximum permettant de vérifier l’acquisition des compétences.

BC 3 : La situation d’évaluation certificative du bloc transversal 3 (BC 3) est réalisée au moyen de deux épreuves :

• 1^re épreuve :
  • Conduite, au sein de la structure d’alternance pédagogique, d’une séance de découverte, d’initiation ou d’apprentissage issue d’un des trois cycles de découverte, d’initiation ou d’apprentissage préalablement conçus pour chacun des trois domaines d’activités physiques:
    • «A. activités physiques d’entretien corporel»,
    • «B. activités physiques et jeux sportifs»
    • «C. activités physiques en espace naturel».
  • Réalisation d’un entretien composé d’un échange sur l’analyse notamment sécuritaire de la conduite d’une séance et d’un échange sur la démarche de conception, de conduite et d’évaluation d’un cycle de séances de découverte, d’initiation ou d’apprentissage pour chacun des trois domaines des activités physiques ou sportives. 2.

À partir de la production d’un document sur support de son choix, réalisation d’un entretien portant sur la présentation des conditions de réalisation, notamment matérielles et pédagogiques, nécessaires à la conduite en sécurité d’au moins deux séances d’initiation ou d’apprentissage, relatives à deux nouvelles activités au minimum qui s’inscrivent dans deux des trois domaines des activités physiques ou sportives.

                 2e épreuve :

• • À partir de la production d’un document sur support de son choix, réalisation d’un entretien portant sur la présentation des conditions de réalisation, notamment matérielles et pédagogiques, nécessaires à la conduite en sécurité d’au moins deux séances d’initiation ou d’apprentissage, relatives à deux nouvelles activités au minimum qui s’inscrivent dans deux des trois domaines des activités physiques ou sportives.

11- QUALIFICATION DES FORMATEURS

Tous les intervenants sont des cadres d’état du ministère de la jeunesse, des sports et de la vie associative, des fédérations, des experts professionnels diplômés dans la spécialité concernée par les enseignements.

L'équipe pédagogique est constituée d'experts dans leur spécialité ou dans les domaines transversaux dont les compétences sont attestées par leur expérience ou leurs diplômes. Ils sont issus de différents cadres d'emploi public ou privé (entraineurs, cadres d’état technique et pédagogiques du ministère des sports, cadres techniques fédéraux, collectivités, éducateurs sportifs professionnels, fonctionnaires de différents ministères, responsables associatifs…).

12- ACCESSIBILITE

13 - PIECES A FOURNIR

Les documents suivants vous seront demandés au cours de votre inscription en ligne. Ce sont des documents que vous numérisez puis téléversez dans votre dossier d'inscription:

☐ Carte Nationale d’Identité (recto-verso), OU passeport en cours de validité OU titre de séjour valide (pour les personnes de nationalité étrangère hors UE).
☐ Photo d’identité (à insérer dans votre espace personnel en format photo).
☐ Certificat médical de non contre-indication à la pratique sportive et à l'encadrement de la discipline concernée datant de moins d’un an à la date d’entrée en formation. Utiliser obligatoirement le modèle téléchargeable dans l'espace que vous aurez créer lors de votre inscription en ligne 
☐ Pièces vous permettant de bénéficier de dispenses, d’allègements   (Cf. arrêté du diplôme).
☐ Certificat de compétences PSC1 (Prévention et Secours Civiques de niveau 1) ou diplôme équivalent délivré dans les 10 dernières années (SST, PSE1 ou PSE2 en cours de validité).
Information : l’attestation d’initiation (IAPS) fournie lors de la JAPD/JDC n’est pas équivalente au PSC1.
☐ Attestation d’assurance responsabilité civile vie privée valide (incluse dans votre assurance habitation).
☐ Attestation de droits à la sécurité sociale valide (à télécharger sur le site de votre organisme de sécurité sociale AMELI ou autre).
☐ Diplôme(s) obtenu(s) (scolaires, universitaires, sportifs, fédéraux…).
☐ Curriculum Vitae (CV) à jour comprenant les éléments suivants : parcours scolaire/universitaire, parcours professionnel, parcours sportif (pratiques sportives et diplômes obtenus dans le champ du sport et de l'animation), et vos expériences d'encadrement ou d'animation dans le champ sportif.
☐ Lettre de motivation.
☐ Justificatif de financement

Pièces complémentaires :

Uniquement pour les candidats âgés de moins de 25 ans et de nationalité française :

☐ Attestation provisoire ou définitive de la participation à la « Journée Défense et Citoyenneté » ou à la « Journée d’Appel de Préparation à la Défense » (ou attestation de recensement, uniquement pour les candidats n’ayant pas encore participé à cette journée).

Pour les demandeurs d’emploi :
☐ Avis de situation de Pôle Emploi datant de moins de 3 mois (disponible dans votre espace personnel).

Pour les personnes en situation de handicap :
☐ L’avis d’un médecin agréé par la Fédération Française Handisport ou par la Fédération Française de Sport Adapté ou désigné par la Commission des Droits et de l’Autonomie des Personnes Handicapées sur la nécessité d’aménager le cas échéant les Tests d’Exigences Préalables selon la certification visée.
Pour obtenir la liste des médecins agrées et faire éventuellement une demande d’aménagements, veuillez contacter la DRAJES (Direction de région académique à la jeunesse, à l’engagement et aux sports)  de votre lieu de domicile avant l’inscription aux tests d’entrée en formation.

Pour les sportifs de Haut Niveau :
☐ Justificatif d’inscription sur « liste de Haut Niveau ».

14- HEBERGEMENT ET RESTAURATION

Le CREPS CVL vous propose une restauration et une possibilité d'hébergement à des tarifs spécifiques

Le Pôle Accueil /Réservation se tient à votre disposition pour de plus amples informations et peut être contacté via l'adresse mail suivante :  Reservation@creps-cvl.fr            Les tarifs            Pour réserver

15- REFERENCES

  Code CPF: 89805    Code FORMACODE :15436 ; 15459 ; 15466 ; 44067   Code RNCP: 28573  Code NSF :335    Code ROME :G1204

Niveau à la sortie de la formation Niveau IV (BP, BT, baccalauréat professionnel)

Texte de référence :  EQUIVALENCES       Arrêté du diplôme du 9 novembre 2024      Fiche RNCP